对新时代干部教育培训中加强基层党校师资队伍建设的思考

在深入贯彻落实习近平总书记关于党校办学治校系列重要指示、《中国共产党党校（行政学院）工作条例》和全国、全省、全州党校校长会议精神，扎实开展“解放思想再讨论、敢想敢干再出发”活动中，笔者结合多年党校工作经历和理论教学实践，就新时代干部教育培训中如何强化师资培养、提升教学水平进行了思考，提出自己的想法和思路。

习近平总书记在全国党校工作会议上指出，在党校所有财富中，教师和其他各类人才是最宝贵的财富；在党校所有资源中，优秀教师和优秀人才是最急需的资源。党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。党校教师承担着干部培训、思想引领、理论建设、决策咨询的重要使命，其作用发挥如何直接关系干部教育培训的成效,直接体现党校办学治校的水平。党的十八大以来，市、乡镇（街道）党校认真履行职能职责，充分发挥干部教育培训主阵地、主渠道作用，培训、轮训了一大批基层党员干部，为推动大理市高质量发展作出了积极贡献。但对照《干部教育培训工作条例》《中国共产党党员教育管理工作条例》要求和新时代基层党员干部的培训需求，全市党校师资队伍建设还存在一定的困难和问题，主要表现在：一是师资作用发挥不到位。大理市组建了71名专兼结合的干部教育培训师资库，各乡镇（街道）党校也立足实际相继建立了师资库，但在各级各部门举办的培训中，自有师资主动上课的意识不强、课授少，过多依赖于上级党校和高校。基层师资队伍作用发挥不明显，职责存在缺位。二是教学业务能力不强。既有“先天不足”的问题，不少教师从“学校门”到“学校门”，缺乏实践锻炼和一线工作经历，学识水平跟不上形势发展；也有“能力倒挂”的现象，少数教师知识结构单一、工作阅历简单，用学术讲政治能力有待进一步提升。三是教学方式创新不足。教学大多采取面对面讲授方式，运用案例式、情景式、研讨式、互动式教学少，吸引力不强，与新时代党员干部的培训需求差距较大。四是科研成果转化不明显。基层师资聚焦全市中心工作和重点任务不足，存在被动应付、坐而论道现象，撰写的理论文章质量不高，缺乏精品力作。针对这些问题，必须进一步解放思想，大胆创新实践，努力培养造就一支“政治强、业务精、作风好”的高素质教学科研人才。

一、提升“三大修养”。要全方位、多形式提高党校师资队伍的“三大修养”，自觉争做党的创新理论的“布道者”、党性锤炼的“熔炉工”、党校形象的“代言人”。一是提升党性修养。党校因党而立，党校教师坚持党校姓党、加强党性修养是天经地义的要求。党校培养对象的特殊性，要求党校教师首先必须坚定马克思主义理想信念，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，坚持党校一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都围绕党中央决策部署来进行，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。二是提升理论修养。习近平总书记指出，政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。作为党校教师要进一步增强学习的责任感和使命感，学习掌握科学的世界观、方法论，积极探索理论教育和党性教育规律，不断夯实马克思主义理论功底。三是提升纪律修养。党校是我党宣传党的重要思想、发布党的重要声音的主阵地。党校的这一特殊功能，作为党校教师必须牢固树立纪律意识和规矩意识，认真贯彻全面从严治校、全面从严施教、全面从严管理的要求，坚持学术研究无禁区、讲坛论坛有纪律、公开言论守规矩，做政治上的明白人。要严守党的政治纪律、政治规矩，自觉维护党和政府的公信力，决不允许在党校的讲坛上发表违反党的路线方针政策的错误观点。

二、争做“三个表率”。党校教师要落实从严治校基本方针，坚持质量立校重要遵循，把握科研工作努力方向，聚焦主责主业，担负重要使命，做到“三个表率”。一是争做爱岗敬业的表率。爱岗敬业是对党校教师职业道德的基本要求，是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，更是一种担当精神。党校教师爱岗敬业，就是要明确岗位要求、履行岗位职责，热爱党的教育事业，专心致志干实事求实效。要发扬学而不厌的精神，不断扩充“脑容量”、更新知识库，提升总结概括能力，增强履行岗位职责的本领。二是争做联系实际的表率。理论联系实际的最终目的，是提高认识、指导实践。党校教育的核心是马克思主义理论教育和党性教育。结合实际研究、宣传理论，坚持和发展马克思主义是党校教师必须具备的看家本领。当今社会高速繁荣发展，思想解放和思想混乱并存，理论繁荣和理论泡沫同在，党校教师更应扎实学习和研究，克服急功近利、实用主义,将理论当成谋生手段的倾向。党校教师要深刻理解把握国情、省情、州情和市情特别是基层的具体情况，与时俱进地运用理论来分析问题、回答问题。三是争做高尚情操的表率。党校做的是意识形态工作，教的是马列主义，育的是领导干部。党校教师具有广泛的社会影响力，必须自觉做高尚情操的表率。这不仅是修身之本，更是传道、授业、解惑的内在要求。实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要一大批德才兼备的党员领导干部。培养德才兼备的领导干部，需要一群德才兼备的党校教师。因此，作为党校教师，要带头讲政治、守纪律、明底线，自觉把做学术与做人、德行与才干结合起来，使自己“才”能胜其职、“德”能承其重，真正成为身正学高、为人师表的典范，成为弘扬政治清气、引领良好风尚的标杆。

三、强化“三个学”。党校教师承担着教育培训执政骨干的重要责任，更应当坚持教育者先受教育的理念，把学习作为一种责任、一种追求、一种境界、一种担当，率先垂范、以身作则，突出抓好“三个学”。一是提高站位学。忠诚是我们党与生俱来的红色基因，是党员干部不可缺少的政治灵魂。习近平总书记指出：“对党忠诚，不是抽象的而是具体的，不是有条件的而是无条件的，必须体现到对党的信仰的忠诚上，必须体现到对党组织的忠诚上，必须体现到对党的理论和路线方针政策的忠诚上。”对党绝对忠诚是政治标准，更是实践要求，既看政治态度更看实际行动，必须落实到一言一行，体现在一点一滴。我们要把对党绝对忠诚融入血脉灵魂，贯穿于党性锤炼的全过程，始终做到在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。二是深入思考学。信念的坚定来自理论的清醒，我们要坚定“四个自信”，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，对标对表、校正紧跟，做到认识上一致、思想上统一、政治上一致、情感上认同、行动上同步。三是知行合一学。学习贵在知行合一，重在见行动、见实效。当前，干部教育培训中存在课程设置量多质低、教学吸引力不强、教学水平参差不齐等问题，需要我们突出问题导向，着力在优选专题、精心备课、回应学员需求上下功夫，推出一批党员干部受欢迎、基层单位认可的精品课程，切实增强干部教育培训的针对性和实效性。