有一种爱叫赏识

“好孩子都是夸出来的”，这句话说得很在理。要教育好孩子，首先要学会赏识孩子，没有赏识就没有教育。

赏识是一种爱，能让孩子更健康更快乐地成长。赠人玫瑰，手有余香。愿每一位父母都用赏识的心态去信任、理解孩子，让赏识的阳光进入孩子的心灵，让孩子不断品尝到成功的喜悦。

在家长赏识的目光里，教育充满了希望。得到家长的赏识，孩子心情愉悦，信心倍增，内心充满了幸福感，更容易接受家长的意见，克服自身的小毛病。如果家长只是一味地数落、训斥孩子，对孩子吹毛求疵，不仅影响自己的情绪，而且还会使孩子陷入自卑的泥潭之中。

美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的渴望就是拥有他人的赏识。”对处于成长期的孩子来说，尤其如此。恰当而适度的称赞，可以肯定孩子和强化孩子的好品行，让孩子获得愉悦的心理体验，促使他形成积极的自我意识和自信心。

赏识教育从诞生来源方面看，是生命的体验；从教育角度看，是思想的继承；从教育者的角度看，是心态的回归；从受教育者的角度看，是心灵的解放；从思维方式看，是观念的更新；从表达方式看，是语言的突破。

培根说：“赏识者心中有朝霞、露珠和长年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”

赏识教育的最大价值就在于肯定和培育人类情感的力量，在于重建人性中的平衡和谐，唤醒人沉睡的潜能。赏识教育超越了功利教育只关注结果的局限，它更关注学习的过程，关注孩子快乐的学习状态和生命状态，让孩子在爱的环境中学习爱的能力，让孩子学会快乐并带给别人快乐。赏识教育的最终目的是教会孩子热爱生命、热爱大自然、热爱生活，培养孩子积极健康的生活态度，能享受生活的快乐并创造快乐的生活。赏识教育的最终使命，就是唤醒人性的崇高，提升生命的本质，促进人的可持续发展。

赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感，发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。只要我们能够真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园；孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长！

社会生活中，每一个人都渴望得到别人的赏识，同时，每一个人也应该去赏识别人。赏识与被赏识是一种互动的力量之源，赏识者必具有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美的善念；被赏识者必产生自尊之心，奋进之心，向上之志。