培养孩子的劳动能力

据说在日本的北部生存着一种狐狸，当母狐狸生下幼崽后，狐狸家庭的生活是充满温馨和幸福的。狐狸崽儿刚开始蹒跚学步，狐狸父母便会迫不及待地教它们如何捕猎食物，再稍大一点，狐狸父母便狠心地把小狐狸咬走，逐出家门。当依恋家庭温暖的小狐狸偷偷地回家时，狐狸父母便会毫不嘴软地再咬，哪怕咬得鲜血淋漓，伤痕累累，也绝不容许它们返回家门。狐狸父母深知，小狐狸不可能靠自己养一生，在激烈的生存竞争中，只有学会高强的生存本领，长大后才能潇洒自如地生存下去，而高强的生存本领必须从小锻炼才成。

事实上这正应了我们中国的一句古话：“庭院里驯不出千里马。”为了孩子能成为“千里马”，母亲千万别把“小马驹”圈在庭院里保守地“饲养”，而应该让他们冲出庭院，到艰苦的环境中修好另外一门必修课———吃苦。

在法国，中学生做家务并不是家长要求的，而是国家法律规定的。法国法律条文中有一项规定：孩子在6岁之前可以玩耍，不必做家务；6~10岁，偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西；10~14岁，要修剪草坪、洗碗、扫地及给全家人擦鞋；14~16岁，要洗汽车、整理花园；16~18岁，如果父母上班，要每周为家里大扫除一次。对于不愿意做家务的孩子，父母有权向法院申诉，请求法院督促孩子履行义务。也就是说，中学生除了学习之外，还有义务完成一定的家务劳动。否则，就是犯法了。

法国的法律要求家长在教育孩子的同时，还有责任督促孩子完成相应的劳动，通过劳动来培养孩子的独立意识和动手能力。

从小就培养孩子们的劳动技能，能吃苦，便是生活的强者。或许，这才是真正的素质教育吧，在这种教育环境中出来的孩子，相信就是再差也不会差到哪里去吧！

德国不仅注重孩子的家庭劳动教育，还十分注重学校的劳动教育。德国的中小学均开设劳动课程：小学开设了纸工、编织、木工、制作陶器等课程。中学开设了制图、缝纫等课程。学校相应配备了金属加工、木加工、烹饪、办公室管理、缝纫和编织等专用教室，供学生们实习。在这种教育之下，孩子们的动手能力都很强，家庭中的一些小事，诸如修理汽车、吸尘器、剪草机等，无须家长操心，都由孩子们自己完成。德国的法律规定，孩子到14岁就要在家里承担一些义务，比如要替全家人擦皮鞋等。此举不仅能培养孩子的劳动能力，也有利于培养孩子的社会责任感。

在瑞典，2~3岁的小班学生最初学的单词除了“你好、谢谢”以外，都是森林里的植物及野果的名称。在夏天，每周有两天需要老师带着小宝贝们到森林里玩耍或做小实验。例如，在地上挖几个坑，分别将塑料袋、纸、玻璃、橡胶皮等埋入，过了几个星期后再挖出来，看看发生了什么变化，据此对小孩讲解土地可以或不可以吸收哪些垃圾。

与理论教育相比，实践教育更加形象直观，便于儿童接受。瑞典这种通过实践活动培养孩子对大自然的接受、对生活及人类的热爱的教育方法是值得我们借鉴的。

在日本，在孩子很小的时候就给他们灌输一种思想———“不给别人添麻烦”，并在日常生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多小的孩子，都要无一例外地背上一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西，应该自己来背。”上学以后，许多学生都要在课余时间，在外边参加劳动挣钱。大学生中勤工俭学的现象非常普遍，就连有钱人家的子弟也不例外。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，照顾老人，做家庭教师等挣自己的学费。