冬日里的一束玫瑰

2016年的钟声刚刚响过，2017年的春风也已经吹来。桌案上那束火红的玫瑰，牵引着我的思绪缓缓飘回2016年3月。

2016年的春季，从教十年的我，迎来了第四届新生。不变的三尺讲台，一块黑板，每三年就会迎来新的学生。而对我，一名职业高中的老师而言，这也意味着新的挑战来临。

对于学生而言，我的身份他们并不会陌生。“师者，所以传道授业解惑也。”用现代化的语言说就是：老师，示范者，管理者，研究者。可是他们不会想到，我这个老师，还会多一个标签———朋友。

在职业高中从教多年，我早已褪去青涩，迅速成长。回想当年初上讲台，被顶撞，被气哭，然后用更加严厉的态度和方法，筋疲力尽的同时却收效甚微。直到有一天我突然明白：“其实老师能做的事很少，因为课堂时间是有限的。可如果学生愿意去自主学习，他们能利用多少时间，又能学到多少知识呢？”从此，我决定要做学生的朋友。我要走近他们的生活，听听他们的心声，帮助他们发掘学习的兴趣和乐趣。

那就先从肯定学生们的付出入手。从此我不再吝啬赞美的语言和笑脸。只要学生正确回答一个问题，提出好的创意，我都会发自内心用愉悦的语气对他给予真诚的赞赏。

可是赏识只是教育组成的一部分，并不是教育的一切。没有惩罚的教育是不完整的，爱和赞赏不可能解决一切问题。因此对于顽皮的学生，我从不轻易地放弃，对其违规的行为也不会听之任之，给予合理的教育，批评与惩罚，常常很有效果。只是在批评学生时，要学会控制自己的情绪，千万不要让情绪左右言行。更不能把惩罚上升为体罚。

在和学生做朋友的日子里，我努力做快乐的老师，努力营造快乐的学习环境，让学生快乐地学习。慢慢地，他们发现了学习里的乐趣，他们愿意投入更多的时间和精力来学习。他们试着发掘更有效地学习方法，他们的进步每一天都能看得见。看着他们的脸上渐渐多了自信的笑容，我也由衷地感到欣慰。“授人以鱼不如授人以渔。”其实作为教师，给予知识不是最重要的，最重要的是给学生那把打开知识宝库的钥匙，能够使学生获得自己寻找知识、解决问题的能力。

现在的教师们，社会压力和工作压力都很大，很多教师在忙忙碌碌中，迷失了方向和自我，产生了职业倦怠。其实教师要对社会对家长和学生寄予的希望正确看待，对教师职业正确看待。如果教师能找到工作中的乐趣，打开一扇让自己快乐的窗口，就可以把更精彩的世界和更美好的自己呈现给学生。

而那些和学生一起走过的日子，那些难以忘怀的印记，会像我桌上这束红玫瑰一样，永不凋谢。这一把世上独一无二的红玫瑰，是班上50名学生亲手用纸折成，这是他们的祝福也是他们的期待。它在这寒冷的冬日里狠狠地温暖了我。它是爱，是希望也是鼓舞，它将见证我们以更加坚定执著的步伐迈向未来……