别让孩子脱离大自然

童年时代是孩子们提高应变能力、开拓视野、增长知识、显露创造力和丰富想象力的关键时期。要使孩子身心健康，具备良好应变能力，户外活动不可少。当我们从现代化的快节奏中回首，你会发现，孩子们接触大自然的机会太少了。

教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童能够非常敏锐地感知那些鲜明的、富于色彩、色调和声音的形象，并把它们很深地保持在记忆里。小孩子常常会使大人吃惊地提出他在感知周围世界的形象的过程中，在他的意识里产生的使人最为意想不到的问题。”可见，感知自然、感受社会是孩子的天性，这是一种无意识行为，更是一种自然的状态。也唯有这种自然的状态，才能让孩子主动作为，激发他们自主探究、主动获取知识的强烈欲望。

美国儿童教育问题专家理查德·洛夫在《森林中的最后一个孩童：保护我们的孩子远离自然缺失综合征》一书中说，孩子们与环境之间缺乏联系，是造成儿童抑郁、焦虑、多动、注意力不集中、肥胖和缺乏好奇心的原因之一。一个对大自然缺乏了解的孩子，长大以后也不可能成为一个关心环境、热衷环保的人。相反，同大自然亲密接触过的孩子，很少虐待动植物，因为对他们而言，要伤害自己认识的、甚至有了感情的对象，很难。他建议将回归自然作为解决问题的途径。

我国28个城市中小学生体质健康调查显示，城市中长期来往于“家庭———学校———家庭”路线的孩子，大多没见过森林、田野、河流，只在公园里看见过小桥流水、假山土堆等人工雕饰景观。

其实，大自然正是满足孩子对知识渴求最好的第二课堂。大自然中的山川河流、森林树木、日月星辰、飞禽走兽都是知识的窗口、智慧的门扉，在孩子们眼里，都蕴含着新鲜和神秘，会激发出强烈的好奇心，促使他们提出各式各样的问题。在树林中、小河旁、早地上、田野里、阳光下，让孩子们像鸟儿一样，在与大自然的交融中，奔跑追逐、戏水玩耍、跳跃攀登，尽情地享受大自然色、声、光、味的刺激，从中不仅可以得到美的享受，丰富生活情趣，而且能开拓孩子的视野和胸怀，陶冶孩子的心灵。

许多研究都发现，鼓励冒险性玩乐对孩子有很多好处，比如发展动作技能、建立自信、防止肥胖，甚至还能提高课堂上的注意力。此外，美国儿科学会2013年公布的一项研究还称，孩子在上学期间自由的户外玩耍，对他们学业成就的影响与阅读和数学课一样。

约翰·缪尔说：“在自然中，阳光不单单是照在我们身上，更是照在我们心里；河流不只是流经我们身边，而是流淌进了我们的身躯。”法国思想家和教育家卢梭也曾疾呼：“善良的人性存在于纯净的自然状态之中。”国家总督学柳斌先生说：“孩子固然是家庭的孩子，社会的孩子，但首先应该是自然的孩子，大地的孩子。我们需要塑造孩子，但不能以牺牲孩子的天真，不能以一代人的刻板为代价。因为被这种呆板所钝化的，恰恰是人类活跃的思维，被磨损的恰恰是灵感和悟性。”

让孩子们像鸟儿一样自由地翱翔在大自然中吧！让他们汗流浃背，让他们跌跤，让他们席地而坐，让他们仰望星空……