家庭教育中爱的“失真”

父母是孩子的第一任老师，他们的言谈举止直接影响孩子的身心健康。家庭教育的主要目的是培养健全、完善的人格，核心内容是爱的教育，但是在现代功利主义与理想主义影响下，家长过度、片面关注孩子知识和技能的学习，忽略了孩子的内心需要，造成了爱的缺失。家庭教育中爱的“失真”，是导致部分青少年人格畸形发展的主要原因。

家长们经常说的一句话就是：只要你学习好，再苦再累我都愿意。为了让自己的孩子能够全身心投入到学习中，为了孩子的学习成绩能够有所提高，许多家长对孩子的生活起居事事包办。当孩子们取得一点成绩的时候，家长们便开始沾沾自喜，觉得自己的方法有效。如果孩子的成绩没什么进步，家长便责怪孩子不努力、不上进，没有把心思放在学习上。家长们的这些做法，把孩子培养成了学习上的“高材生”、生活中的“低能儿”。

在实际教育中，很多家长认为只有关爱才是最佳的教育方式，比如有的家长为了让孩子能专心学习，甚至还帮孩子收拾书包、帮孩子打水洗漱……然而有时候，伤害是成长过程中一种必备的、不可或缺的呵护。

被伤害是一种痛苦，更是一种成长，从伤害中顽强地走出来则是一种坚强。许多人害怕伤害，不肯受到伤害，意志如温室里的花朵禁不住风吹雨打。不曾被伤害的人，永远体悟不到劲风狂舞时苍松扎根土中的韧性，永远感悟不到暴雪重压下松树挺立的坚忍。

在自然界，我们可以看到：母燕不辞辛劳喂大雏燕，教它们学会飞后，便“狠心”地将自己的孩子推出暖窝；母熊教会小熊猎食的本领后，便狠心地离开巢穴，独自而去……如果它们不这样做，子女们就无法在大自然弱肉强食的竞争中生存。

同自然界一样，人类社会同样存在着激烈的竞争。培养孩子的自立意识、艰苦奋斗的品质、勇敢生活的能力，是许多“狠心”的外国父母的共同做法。在美国，从小就让孩子自己动手做简易的木工，修理小家电等；日本人要求孩子在学好功课的同时，做力所能及的家务，甚至到外面打工挣钱。

如果每个家长“狠”下心来，让孩子自己去走、去闯、去看、去想、去说、去迎接各种各样的磨练和考验，那么还会出现依赖、胆怯、自卑的“小皇帝”和“小公主”吗？

看了柴静采访卢安克的片子，突然对教育有点感悟。我觉得教育是两个字：教和育。教，不是单纯的知识传送，而是言传身教。你不能一边把作业本扔到孩子脸上，一边希望他成为有个性和创造力的人。育，不是填鸭，不是吃饱就可以成长，需要时间和孩子一起玩耍，看看他们怎么想的，听听他们怎么说的，了解他们的世界和我们有怎样的不同。

教育不是复印机，爱和自由比什么都重要。