重视孩子的德育教育

德育是“润物细无声”的一项长期工作，我们不可能寄希望于一两次轰轰烈烈的活动；不能急功近利，我们要从学生的一言一行抓起，从小处着手，扎扎实实地提高学生思想道德。在实践活动中让学生自身感受、主动参与活动的过程，设想活动的结果；启发学生主动进行自我教育的内在动力，引导学生发现问题，对实践中获得的感受和体验进行理性的思考，得出正确的结论，从而内化为他们的道德观和公德意识。

加拿大有个真实案例。有个小男孩玩弹弓，不小心射瞎别人一只眼。一位资深法官办理此案时，感到很为难———如何处置肇事男孩？既不能直接追究其法律责任，又要让他从中吸取教训，而采取的方式还不能对孩子造成实质性伤害。

法官想了很久，决定判罚这男孩在三个月之内，在公共场合必须用眼罩遮住一只眼睛？不到半个月，男孩在一篇作文中，由衷地忏悔了当初行为的过错，真切体会到自己的过失给他人带来的伤害，以及这种伤害在后果上的严重性。

法官用模拟“瞎眼”的办法，让肇事者感同身受地去体验受害者的感受。被强制戴眼罩的经历，对小男孩日后的成长，必有举足轻重的作用。

道德教育本身就是人的一种价值构建，是个体对德育影响的不断感受、积淀，进而重组经验，生成新的意义。

教育是什么？不仅是学生的技能加以训练，更是要关注每一个独特的学生，唤醒他们最为美好的人性，达成人生的幸福。教育是为“人”的事业，“人”是教育的一切，我们的教育却唯独缺少“人”，被分数、成绩遮蔽着，本末倒置，着实可悲！

原国家教委副主任柳斌说：“少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段，在这个阶段，要教他们学会求知，学会做事，学会健身，学会审美，学会创造，但尤其重要的是要教他们学会做人。”可见，教育第一位还是要关注做人，关注人性。

而现实生活中，不论是学校教育还是家庭教育皆见分不见“人”，对成绩重视得无以复加，面对学生的德行修养教育严重不足，重“才”而轻德。这导致了很多学生在学习、生活中出现各种各样的问题。近年来，未成年人犯罪现象逐年上升，而卢刚、马加爵、药家鑫、林森浩等事件更是给我们的教育敲响了沉重的警钟。这些事件警示我们：只有关注一个个人、关注一个个独特的生命体，才是真正成功的教育。把青少年培养成为一个身心健康、人格健全的人，比任何由应试分数堆砌起来的成功都重要！

教育本身就像一棵树摇动一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”德育教育应该从大处着眼，从小处入手，把小事做细，让细节到位。