历史备考

作者简介

何贵荣，大理一中正高级教师、历史特级教师，学校教育科研处主任，云南省中学历史学科带头人，获省级优秀教师、大理市“名师”、“十佳班主任”称号，发表教育教学文章30余篇。

进入四月下旬，我们在备考路上已经历了许多的复习与练习，在第一、二轮复习的基础上，进入综合专题复习阶段。更新复习理念，把握高考走向，有效进行复习，是成功备考的关键，笔者在对今年高考相关信息进行梳理、研究的基础上，谈点自己的复习建议。

一、从战略上重视，从战术上调整。

第一要破除大局已定的观念，后面的五十天应该是高中阶段学习效率最高的时期，成绩的提升有较大空间。第二要增强学习的计划性，后面的考试仍会比较频繁，千万不能把学习变成简单的对考试的应付。要根据自身情况制定合理、切实可行的计划，决不要因为考试检测而随意打乱计划。第三要经常反思和总结，比如经常把做过的考试试卷拿出来读，特别要注意大题目的答题思路和答案。要注意自己做错的题目，原因在哪里，有针对性地在复习中改进。

二、研究考纲、真题，把握考向。

从考纲、高考真题中我们不难发现，近几年的高考经历了从重视教材史实到从材料获取信息能力的变化，而2013年又经历了从材料获取信息回归到重视教材史实的运用的重大变化。此趋势一旦出现，将会延续几年。所考查的内容都是教材中的重点知识，而近几年还没有考查过的重点知识，在后期复习中要特别关注。主要有：必修一：秦汉、宋元、明清加强专制主义中央集权措施，美国宪法，法、德政治制度，八国联军侵华，辛亥革命，国共合作，解放战争，新中国民主政治建设，祖国统一，新中国外交，两极世界和多极化。必修二：中国古代经济政策，新航路开辟，洋务运动，中国民族资本主义的发展，一五计划和三大改造，对外开放，中国近代社会生活的变迁，罗斯福新政，战后资本主义的新变化，新经济政策，斯大林模式，经济全球化。必修三：百家争鸣，董仲舒思想，文艺复兴，启蒙运动，中国古代发明，从蒸汽机到互联网，新文化运动，三民主义，毛泽东思想，邓小平理论，19世纪以来的世界文艺。从题型来看，选择题总体难度有所下降，理解材料的难度有所下降。由考查考生的史论结合能力到考查历史阐释能力或其它方面的历史学科能力。因而后期备考的重点，必修二以选择题为主，适当加强图表表格的主观题的训练。考虑到必修三一直没有出主观题，做好出现第41题的复习准备。必修一可能会出现第41题和4个左右的选择题。

三、结合新史观，对史实作深入思考。

后期对史实的复习，不要停留在记忆上，应学会用新史观作深入思考。近年来，现代化史观、整体史观（全球史观）、文明史观、社会史观和生态史观明显影响着高考历史试题的命制，对新史观我们应有初步的了解。高考历史试题往往会把几种史学观结合起来、比较进行考查，突出历史研究的视角和历史研究方法。如对近代西方列强强迫中国开放通商口岸问题：从革命史观看，它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，使中国经济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标志。从现代化史观角度看，它促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生地和相对集中的地区，推动了近代城市的崛起。从整体史观角度看，它加强了中国和世界的联系（尽管是被动的，但是是客观事实），使中国纳入了资本主义世界殖民体系，是资本主义世界体系的重要组成部分。从文明史观角度看，它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想，也是中国传统农业文明最早开始向近代工业文明的地方。从社会史观角度看，它是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，产生出相应的社会问题。这一考查趋向值得广大师生关注。

四、熟悉题型，掌握做题技巧。

在做选择题时要学会四个技巧：（1）一切从题干出发。高考题虽然依托教材知识点，但所要表达的观点未必与教材一致，这就要求学生在分析题干时切忌想当然，而是要研读题干、材料，一切从题干出发，用题干检验选项，用选项检验知识点，做到首尾兼顾。（2）利用一切有效信息。在高考题中，基本上每一个选择题都是以材料的形式呈现在考生面前的，这就如同数学中的证明题一样，给出已知，然后求证。题干给出的材料，都是有用的信息，只有将所有的材料均予以考虑、分析、甄别，才能作出正确判断。（3）核心词就是一切。在不熟悉的材料中寻找熟悉的字眼，也就是寻找我们常说的核心词、关键词。一段材料，即使再生涩难懂，也总会有我们熟悉的个别字、词。而这些字、词，恰恰就是解题的金钥匙。掌握了钥匙，锁自然就打开了。（4）放缩法。放缩法是一种有意识地对相关的数字或者式子的取值进行放大或缩小的方法。就历史题目而言，如果遇到题干有时间上的提示，而我们又对所给的时间不熟悉，就可以采用放缩法将陌生的时间转换成我们所熟悉的时间，然后套用该时间的阶段特征对所给问题进行相应的解答。历史题目在放缩时，多数是将时间放大而不是缩小。

在客观题中，2011、2012年新课标卷41题为代表的历史评析题（小论文式），反映了新课程对学生学科思维和学科能力的考查，符合课改方向，在后期备考中要作充分的准备。从评分要求中可以看出这种题具备历史小论文的三要素：（1）论点（观点）：观点应明确、清楚。（2）论据（证明观点的证据）：证据要准确求真，要选择能证明论点的典型史实。（3）论证（用证据证明观点的过程）：A.论证过程逻辑要清楚、严密，经得住推敲，做到证据与观点之间的无缝连接。B.论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实。

解题方法：第一步，浏览材料，找关键词，明确观点。由于题干中的观点并不全面，就必须要阅读材料，找出关键词。要把题干中的问题带到材料中去阅读，如果材料太长，还要学会分层处理，关键词一般应该是出现频率比较高的字眼。第二步，联系知识，罗列论据，安排结构。一般来讲，高考试题中小论文题的材料不会是生僻冷门的，应该是我们比较熟悉的内容。第三步，下笔成文，讲究格式，史论结合。开头不要写得太多，就是开门见山，观点是什么就写什么。如2011年的“西方崛起”就写“西方崛起是西方自身发展和外来文明共同作用的结果。”同时，一定要讲究格式。在高考评分中对论文的结构是要计分的，这就要求考生应该在论文中分段，突出结构。如2011年的“西方崛起”，就至少三段，第一段是观点，第二段是外因，第三段是内因，最好还有个总结。如果单列政治、经济、思想原因的话，最好也将它分开写，这样显得有层次结构。另外，史论结合要求史中有论，论从史出。一定要使用历史学科语言，切忌口头语。单纯的史实堆砌，或者是整篇的论述，都是不能得高分的。