杨敏杰：27年坚守践行“教书育人”家训

在大理的教育园地中，有这样一位深耕者，她27年坚守讲台，从普通语文教师到学校管理者，从课堂教学到公益帮扶，把语文教“活”，将教育送“远”，她就是大理市下关一小党支部专职副书记、语文教师杨敏杰。

初见杨敏杰，她正伏案批改作文，这是她27年教育生涯中最寻常的工作，却藏着对教书育人最质朴的坚守。这份坚守，从祖辈的家训中生根。杨敏杰的外祖父是乡村教师，母亲在讲台耕耘三十余载，“教书育人，启智润心”的信念从小就在她的心里生根发芽。

1998年从大理师范学校毕业后，杨敏杰毅然选择站上讲台，这一站便是27年。岗位从语文教师、班主任到教学副校长、学校党支部专职副书记，变的是职责，不变的是对课堂和学生的执着。

杨敏杰说：“27年来，岗位和身份不断变化，但我始终没有离开过课堂，一直承担着班级的语文教学工作。13年的班主任经历让我深知每个孩子的成长都需要用心陪伴，就像外祖父耐心对待乡村学生、母亲细心呵护每个孩子一样。教师这份工作早已不是谋生的手段，而是一种使命，是对家乡教育的责任，更是对家族‘教书育人’家训的传承和践行。”

“把每堂课当作公开课准备”是杨敏杰恪守的教学箴言，她构建“情境体验——思维碰撞——创意表达”三位一体教学模式，秉持“语文即生活”的大语文教学观，从生活中挖掘语文素材并延伸至课外。通过“声动语文”，以多种朗读形式和“声”为媒，使语文成为可感知、可共鸣的语言艺术。更把大理的“乡愁”搬进课堂，参与编写《家在大理》《洱海保护》地方教材，还写下论文、主持课题，推动本土文化与语文教学深度融合，让孩子们在字里行间读懂“绿水青山”的意义。

“教学中，我拒绝机械地灌输，用多种形式朗读帮学生打开理解之门。”杨敏杰说，“我还主张顺学而导，也就是‘以生为本’，关注学生的学习节奏，这种 ‘先读、再思、后导’的学习方式，让学生不仅读懂了文本，更学会了独立思考。”

下关一小学生戴维说：“杨老师十分重视我们的阅读，鼓励我们多读书读好书，还在课上教了我们许多阅读的好方法，带着问题读，找关键句子读文章，用小标题把长文章读短等等。在杨老师的精心教导下，我的阅读能力突飞猛进。”

如今，身为云南省小学语文省级学科带头人，杨敏杰把这份教育热情传递得更远。她参与“青蓝工程”，通过师徒结对、示范课助力青年教师成长；主持学科带头人工作室，以“同课异构”“送教下乡”等方式把优质资源送到乡村学校。同时，她走进残障儿童家中“送教上门”，参与“春雨助学行动”结对资助学生。作为大理市九届、十届政协委员，她还提交多份教育相关提案，为地方教育发展建言献策。

“我们工作室正在尝试依托不同背景成员实现 ‘协同作战’：组队调研明确乡村教师薄弱项以设计匹配内容；城区或者集团名师主讲示范课研讨；通过线上线下交流，形成‘示范——实践——反馈——优化’的闭环。”杨敏杰说，“这种模式不仅能让乡村教师获取先进的理念与本土方法，城区及集团教师也能在互动中反思成长，打破了校域壁垒，促进资源流动，缩小城乡教育差距，实现双向成长，最终让名师示范作用落地生根，成为推动大理市区域教育均衡发展的重要力量。”

从三尺讲台的“声动语文”，到乡村学校的“送教上门”，再到推动区域教育均衡的“协同作战”，杨敏杰用27年时光把“教书育人”的家训酿成了扎根大理的教育实践。这份对教育的热忱与担当，将在大理的教育园地中继续向下扎根、向上生长。

记者 唐 恋 杨振飞