教师成长三步走

教师是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。教师的专业化成长直接影响着学生的发展，甚至决定着立德树人根本任务能否落到实处。我们身处新时代，需要教师队伍有新气象，呼唤教师有新作为，面对新使命，每一位教师都应坚定“终身育人、为国育才”的理想信念，把教育教学中遇到的困难看作成长的锉刀，一次又一次地磨砺自我，勇敢地迈出“三步”，最终成为拥有较高教育素养的新时代人民教师。

成长第一步——变心

变心就是改变心态，变得积极向上，拥有强烈的事业心，这是所有教师走向成长的第一步。试想，如果为师者从内心里就不喜欢这份工作，不愿意承担教育教学工作，那只能是当一天和尚撞一天钟，得过且过，不会潜心研究教育艺术，不会主动发现学生身上的闪光点，不会反思积淀学习成果，那么，工作就会低效，甚至无效，工作只会重复，心头只会萦绕无尽的烦恼与痛苦，所以，与其不能承受，不如主动改变，不满足现状，不故步自封，不浅尝辄止，不断追求教育教学艺术的最高境界，不断探索教育教学的新方法，力争把教书匠变成研究型学者。

成长第二步——换脑

身为新时代的教师，我们不能只是埋头教书，更要抬头看路，及时更新理念，此所谓“换脑”。换脑就得学习，学习首先得读大量的书。古人云：“三日不读书，便觉得面目可憎。”翻开一个个“大家”“专家”“名师”的成长史，不难发现他们都是“视书为宝、视读为生”。 教师是学生学习的引领者，更离不开阅读，只有拿起书来，慢慢咀嚼，才能从书里的思想碰撞中重塑自己的思维，学会独立思考追求教育智慧，从而使自己处在一个不断发展不断超越的过程之中；其次要找到成长路上的“引路人”，从他身上不断汲取营养。“引路人”往往就在身边，就在教师队伍中。细细观察，不难发现，他们教育教学水平都很高，拥有强大的人格感召力，对待生活乐观热情、对待工作精益求精、对待学生动之真情、对待课堂一丝不苟，你会情不自禁地被他们吸引，最后跟着动情，情一动也就意味着专业成长蜕变的开始。

成长第三步——内功

站上讲台到站稳讲台，上好课到把课上好，是很多教师的美好愿景，怎么实现？没有捷径，只能修练内功。一是修炼研读教材的内功。教材是教师教学的主要资源，是教与学的主要依据，教师只有读懂教材，把教材从手中备到脑中，做到手中无本心中有本，才能化苦干为巧干，才能从知识教育过渡到智慧教育；二是修炼研究课堂的内功。课堂是教师实现价值的重要舞台，教师只有通过课堂开展行动研究，把课堂变为审视的课堂、对话的课堂、探究的课堂、高效的课堂，才能激发学生的学习潜能，在成就学生的同时成就自己；三是研读学生的内功，只有了解学生真正的需要，才能把握教育教学的起点，使工作开展更具针对性；四是研究自己的内功。一节好课，通常是教师素养在某种特定教学情境中的自然挥洒。由此说来，教师得把自己从教者变为学者，用学习提升自己内在的精神气质和科学素养，更要进一步成为研究者，主动研究教学问题，改进教学策略，提高教学效益，如此，学生才会“亲其师、信其道”，教师才能收获有专业尊严感的幸福。