别让孩子被“聪明”所牵绊

古希腊哲学家泰勒斯有一句传世名言：“人生最困难的事就是认识自己”，这句耳熟能详、简单易懂的话语却道出人类自古以来就开始探讨的根本性问题———“我是谁”，亦即何谓自我。作为社群动物，人几乎一生都在为自己寻找一个定位，找到自我的认同感，也只有成功确立了自我存在，才能在人生探索的路上，持有一颗平常心，而不易因压力而迷惘、因打击而绝望。

2015年1月27日，耶鲁大学教学系20岁学生王璐畅跃过金门大桥的栏杆自杀身亡。海外中国留学生自杀现象再次成为人们关注的焦点。在此之前，中国留学生“MIT才女”郭衡的自杀就曾引起人们广泛讨论。这些年轻人的履历优秀、辉煌，为什么却选择了不归路？

我们的教育一开始就被注入了竞争的思想，在激烈的一轮轮竞争中，家长对孩子、孩子对自己的定义也变成了一个数字。

90年代斯坦福大学著名心理学家C Dweck的研究表明：从小被夸奖聪明的孩子，在成长过程中会表现出强烈地与他人竞争的意识。同时，他们也更容易在面对困难的时候不接受任何挑战。原因是孩子们因害怕失败了，别人会怀疑自己不聪明。选择不尝试可以给自己留一条后路。

如果说在当今中国教育的道路上，被排名、被卷入竞争是不可避免的话，那么家长能做的便是引导孩子，让孩子具有正确的归因能力：归因于事而不是归因于人。告诉他/她做事要坚持，做人要负责任，告诉他/她除了自己没有人能够定义他/她。别人的夸赞和批评，到底是对事还是对人，这差别对于孩子的心理建设极为重要。

给孩子贴上“聪明”等标签会让孩子渐渐地将事情的成败都归因于自身先天的特质，而不是他/她后天的努力和一件事本身的特性。才女郭衡把失败的原因都归因于自己不够优秀，最终被自己打倒了。

当今的发展心理学在谈及教育小孩的时候，也非常忌讳这两个字。全中国的家长都希望自己的孩子成绩斐然，可是这个目标阻塞了家长们的视野，也给孩子的内心施加了无谓的心理压力。

有一本《单向度的人》的书，给我最大的感受就是，如果一个人的生活方式、生命目标，都被压缩到只剩下一个叫做正确的方向时，那这个人的生存状态就会丧失自由和创造的美好活力，而缺乏幸福感。回顾我们的教育，往往只剩下一个叫做学习的正确方向，种种玩乐、休息，都被贴上玩物丧志的标签。这样培养出来的孩子，往往学习能力超常，但内心却异常脆弱，也缺乏应有的自信心。人生需要丰满，培养优秀孩子和学生的秘诀，在于营造多方向、多面的环境，让其自由美好的成长。

每一个家长都应该学会用积极的暗示来影响孩子，夸奖或批评孩子的时候，做到“对事不对人”，从小接受“对事不对人”夸奖的孩子，会对自己的进步更感兴趣。同时也更容易挑战自己。这些孩子承受能力更强，情绪也不会轻易受到影响。