青少年的心理健康教育不容忽视

儿童青少年心理健康问题并不是哪个国家、哪个文化或哪所学校特有的问题，而是全球共同的公共卫生问题。世界卫生组织（WHO）在1997年召开了全球心理健康会议，呼吁各国政府、机构重视心理和行为问题，其中，儿童青少年是心理卫生工作的重点服务对象。

从客观环境看，随着现代化的进程，生活节奏越来越快，各种竞争和压力也越来越大，青少年处于这样的环境中，社会因素对他们的心理健康也产生越来越多的影响。首先是家庭环境和父母的教育方式会对孩子的成长产生重大影响，父母关系不和睦、单亲家庭、家庭成员有不良嗜好是常见的不良因素；情感表达问题也是不容忽视的因素，所谓情感表达不良可能有两种表现，一是过度保护或溺爱，家长心甘情愿给孩子当保姆，父母们以为这是爱孩子，却没考虑这样做实际上剥夺了孩子成长、遭受适当挫折和困难、学习爱护和帮助他人的机会和权利。另一种则表现为漠视，忽视了孩子的情感需求，使孩子不得不寻找其它的途径自己解决问题或得到情感的满足，在这个过程中往往因为经验不足或受到外界不良影响出现问题。另外，社会和文化因素也不可避免地对青少年的心理健康造成影响，如中国自古崇尚文化和学识的传统以及“万人竞过独木桥”的升学现状，势必使得学生的学习压力极大，使得许多家长和教师把学习成绩作为衡量孩子优劣的最重要因素，因而相应降低对其它方面的要求。

在当今社会，如果仍然沿用传统社会的教育观来衡量家庭教育的成败得失显然是不合时宜的。学业的成功与未来人生的事业成就、生活幸福并无必然联系。学业的成功也许可能谋求到好的职业，也更容易跻身社会上层，但这与一个人一生的幸福没有必然关系。相对地，事业成就、生活幸福与情绪能力的关系更为密切。

作为父母一般都很重视教育，却很少注意自己和孩子的心理健康情况。没有了心理和精神健康做基础，学习又从何而谈呢？人生不是光靠成绩来决定的，独立能力和抗压能力的培养更为重要。了解孩子的特点，因材施教，才能给孩子最好的未来。

龙应台对他的儿子说，对我最重要的，不是你有所成就，而是你是否快乐。没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。也许，我们不是最美的花朵，但我们要为自己盛开欢乐。

我们知道，种子萌芽生长，必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；蛹破茧而出，必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的青少年，必须排除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘风破浪，勇往直前。“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的意识与能力。”我们的社会、学校和家庭要为广大青少年创造宽容、平等、愉快、自主的学习和成长环境，这样才能为国家培养和输送更多心智健全的建设者。