父亲要参与亲子阅读

在中国，妈妈陪伴孩子是天经地义的，爸爸的出勤率明显低于妈妈是不争的事实。只是，心理学家很明确地昭告天下父亲：爸爸的陪伴会让孩子更聪明。

所以，父亲在亲子阅读中也应该承担起义不容辞的责任，国外研究表明，在天才儿童中，受到父亲直接影响和教育的人数最多。美国儿童教育专家G·威特金（Georgia Witkin）新近研究指出：父亲是男孩成长中最重要的教育力量，父子交互作用的质量制约着孩子自制力的发展水平。所以，父亲也应该养成喜欢和孩子一起阅读的习惯。

就像日本作家岛崎滕村在《幼年故事》中记载的:“父亲注视着学校图书馆书架上的书籍，并且沉迷于书内……这里好像是书籍的墓地，何况著作这些书的人也不知道永眠于哪里了，父亲却沉醉在书籍墓地里，口中尚念念有词似地道出作者的姓名而沉思着。”研究早已发现，空闲时经常浏览报纸和杂志书籍的父亲更有可能使孩子对阅读产生兴趣。若想让幼儿对阅读有兴趣,父亲首先要对阅读有热情。

而且研究已经证明父亲参与亲子活动的时间越多，对孩子的身心成熟以及社会交往方面起到的正面影响也越多。心理学家麦克·闵尼的研究结果发现：与那些一星期内接触父亲不到6小时的男孩相比，每天与父亲接触不少于2小时的男孩，更有男子汉气质，他们所从事的活动更开放，他们更具有进取精神，也更愿意去冒险。在阅读方面，作为男性的父亲有着与作为女性的母亲不同的思考方式，在大多情况下男性拥有比女性开阔的思维与视野，因而和父亲一起阅读能够使孩子看待问题的视角多元化。

卡尔·威特就是在父亲的指导下，童年时期开始了早期的阅读教育。最终他的父亲将这位智商偏低的孩子培养成了一位天才般的学者，并把他的成功教育写成一本书名叫《卡尔·威特的教育》。如怀特通过实验研究证实了父亲参与早期阅读能提高儿童的语言表达能力，塞纳等人在回顾以往研究之后认为父亲参与早期阅读有助于儿童词汇的获得，卡梅隆的研究表明，如果父亲能够积极参与亲子共读，并在阅读中运用一些特殊技巧，可大大提高孩子的阅读兴趣，帮助孩子养成良好的阅读习惯，发展孩子的词汇和言语表达能力。

父亲在孩子成长中的作用已被许多研究证明，在早期阅读中父亲应承担义不容辞的责任，父亲还应当养成喜欢和孩子一起阅读的习惯。在早期阅读研究中，“父子分享阅读”应该成为一个富有实践意义的新的研究领域。

著名学者奥维尔·普利士科德(Orville Prescott)在他的著作《一个读书给子女听的父亲》里说道：“很少儿童会自己爱上读书的，一定要有人诱导他们进入书写文字的奇妙世界，给他们指示阅读的途径。”父亲选择和子女一起阅读，使他们成为终身阅读的爱书人，是作为父亲所能够给他们的最宝贵礼物。