地理备考

作者简介

李兆林，男，1978生，白族，云南大理人，中共党员，下关三中地理教师。一直从事高中地理教学和研究，自云南省首次实施新课程高考以来，连续多年指导学生参加高考，取得优异的成绩，在《中国岩溶》、《长江流域资源与环境》、《云南地理环境研究》、《云南师范大学学报》、《地理教育》、《春城晚报》、《大理教学》、《教学研究》等各级刊物上发表专业论文20多篇。

随着2014年高考的迫近，部分考生总是感觉自己准备不充分，甚至会失去信心，为此，笔者结合自己多年的一些教学实践，认为2014年的高考地理备考决胜的关键在于“用心”，即心有所想，用心实践，则如心所愿。具体如何用心准备，笔者提出了几点看法，期望得到同行的指导，也希望对今年参加高考的考生有一些帮助。

一、调整心态，克服每一点心理障碍，健康应考

临近大考，考生往往表现出焦虑、紧张、疲劳、短暂失忆、畏惧、浮躁、失眠等常见的心理障碍。针对上述心理问题，许多学校和家长的基本应对方法是参加各类心理讲座和咨询活动。但是，据笔者多年组织并参与心理讲座的经验认为，对于大多数考生来说，此类活动所起的作用是有限的，甚至有教师认为，学生参加了心理讲座之后，心理波动太大，反而不利于后期的稳定复习。故此，笔者认为，要克服上述心理障碍，最好的方法是回归常态、适当运动、学会交谈。回归常态就是彻底摒弃“考生”这一特定身份，回归普通中学生的角色，适时体现中学生的阳光；适当运动就是彻底打消“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的念头，参与有氧运动，接近自然，甚至接触自然；学会交谈不仅是一种倾诉，而且也是一种调整呆板学习状态、不断分享和学习的有效手段。

二、用心关注，梳理每一点基础知识，用心应考

1、今年是云南省实施高中新课程改革之后的第三年高考，尽管目前各地就即将酝酿的高考改革对今年高考命题影响的说法较多，但目前我们最应该关注的仍然是今年的《考试标准》。通过对近三年的《考试标准》的研究，不难发现，追求“稳定”应该是今年高考《地理》的命题目标，命题应该比2013年更完善。所以，考生应该心无杂念地在老师的帮助下进行备考复习。

2、一直以来，教育工作者主要强调关注“两基”，即基础知识和基本技能，而笔者结合《地理》学科的特点，提出必须夯实基础知识、掌握基本方法、练就基本技能并确定基本思路。

1）地理基础知识包括地理概念、事物、现象、条件、发展运动和规律。夯实地理基础知识就是记忆并应用地理概念，描述地理事物和现象的特征，描绘事物和现象发展运动的轨迹，并归纳总结规律。

2）一般认为“学无定法”，实际上，在任何学习过程中往往都会有一些基本的方法，基本方法是学习的基础，是掌握其他方法的前提。在地理备考中，有地理事物和现象的动态分析法（季节变化、空间分布、数量变化等）、区域分析法（描述区域特征、评价区域条件、发现区域问题、寻找解决方法）、条件分析法（解读、描述、评价、拓展）、区位分析法（自然、社会、有利、不利）、数据分析法（谷值、峰值、特殊值、变幅）等一系列基本的方法。

3）地理基本技能包括：获取和解读地理信息的能力、调动和运用地理知识的能力、描述和阐释地理事物的能力、论证和探讨地理问题的能力。

地理信息指地理试卷中的文字资料、图表、各种数据、图画、符号等。获取和解读就是发现信息、判断信息，提炼有效信息并进行必要的分析和整合。调动和运用地理知识就是利用已有的知识储备，对原有的地理数据、概念、事物和现象的分布、原理和规律等知识进行有效支配，经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。描述和阐释地理事物就是在通用的语言基础上，正确使用地理术语描述地理概念、事物和现象的特征、分布和变化。论证和探讨地理问题主要是培养学生探究地理问题的基本素养，是培养学生创新意识和创新精神的基本途径。

4）“思路决定出路”，只有确定了良好的备考思路，才能有所收获，许多考生尽管积累了大量的基础知识、丰富的答题经验，可是面对新的试题，仍然力不从心，答题要么非常啰嗦，要么苍白无力。究其原因就是缺乏基本的思路。例如，在对“区域地理”进行学习时，必须明确任何地理概念、现象、运动和规律只有落实到具体的“区域”上，才有生命力，因此，区域地理解题的基本思路应该是：利用基础地理知识，紧紧扣住区域，尽可能挖掘区域特征，描述区域现象，描绘区域发展和运动的轨迹，归纳总结区域规律，评析区域条件，发现区域问题、针对性的寻找解决措施。

三、精心准备，关注每一个备考环节，精心应考

实践证明，越临近高考，考生就会越过分、单一的重视高考，这样往往导致忽视了其他的环节。笔者认为，高考备战必须精心准备，关注每一个备考环节，精心应考，这样才可以保证这个系统工程能正常有效运转。

1、精心对待每一天：考前每一天，天天有不同，天天有新气象，每天都有不同的分享和收获。

2、精心对待每一节课：不能虚度任何一节课，哪怕是自习课或者体育课，都要认真对待，用心期待收获。

3、精心对待每一次考试：高考前的任何一次考试都要引起重视，尽管大家都疲惫，但是身心的疲惫不能成为厌倦的理由。

4、精心对待每一道题：高考前，大家在“题海”中遨游，许多题目呈现眼前，历历在目，部分考生感觉“眼花缭乱，忘乎所以”，部分考生自觉“胸有成竹，目空一切”，这两种感觉都是十分危险的，必须切记，一道题即使做了多遍，只要材料、条件、数据、区域或设问角度等任何一个环节微微调整，差异可能很大，不能因为多次呈现就不予重视。恰恰相反，若同样的知识点在不同类的资料中呈现，或者被不同的老师提及，就说明这个知识点很重要。

四、细心应对，着眼每一个答题细节，细心应考

在考试过程中，必须着眼审题、解题和答题的每一个环节，审题要细致，解题思路要不断拓展，答题一定要规范，不能忽视任何一个细节。

1、在参加近几年的各类统考阅卷时，广大教师普遍反映，考生不会审题或者不认真审题往往是导致得分较低的主要原因，如，要求描述事物变化的特征，考生往往只会描述事物变化过程，忽略了总结特征，问题都没有看清楚就急于回答。除此以外，还存在不会评价数据大小、不会鉴别自然条件和社会经济条件、不会区分内因和外因、有利和不利、正确选项和错误选项、不细看概念等等。审题是否认真只是一个习惯问题，与智力无关，与是否努力无关，“一个养成了认真审题习惯的考生，可能会影响答题的速度，但是绝对会提高答题的有效性，考试遗憾也会大大降低”，这已经成为了地理老师的基本共识。

2、从近几年考生答题的实际观察，不难发现，在解题过程中，明显出现思路不宽的问题，呈现在答题卡上的答案深度不够、宽度不足、长度有余。答题篇幅巨大，内容苍白，意思不断重复。导致考生答题思路不宽的主要原因是：基础知识积累不足，关注社会和生活实际较少，为此，提升和拓宽思路就必须夯实地理基础知识，强调关注社会和生活。

3、考生在答题的书面表达环节，常常出现答非所问，专业术语使用不当，条理性不够，书写不规范等。这些问题实际上是可以避免的，只要引起高度的重视，在“认真”和“细心”上下功夫即可。