物理备考

作者简介

王掌军，男，生于1985年2月，汉族，甘肃省会宁县人。理学学士，物理学专业本科毕业。中学一级教师，现为云南省大理州实验中学物理教师，担任物理教研组组长职务，大理州青年联合会第六届委员。参加工作七年，连续担任最近五届高三毕业班的教学工作，一线教学过程中积攒了宝贵的教学经验，对高三备考、课堂教学设计、实验教学和理论研究等方向均有独到见解。

2014年的高考已然临近，全体毕业班的师生都正处于如火如荼的备考氛围之中。笔者在此谈谈对物理备考的一些认识和想法。

一、对2014年考试大纲的解读

2014年全国新课标物理《考试说明》在去年的基础上有了一些调整，尤其选考模块变动很大。

其中必修1、必修2、选修3-1这三个模块总共50个考点，有23个II级要求，表述及要求与去年相比无差异。该部分是高中物理的主干知识所在，所以在复习过程中一定要打好基础。

选修3-2总共9个考点，Ⅱ级要求的考点由去年的两个增加到今年的三个，新增了理想变压器。在复习过程中，我们应考虑将关于变压器的制约关系的定性判断题目的训练拓展到关于理想变压器的定量计算的加强上来。

选考模块中，选修3-3总共15个考点，均为Ⅰ级要求。从历年的高考题来看，通常要结合理想气体状态方程，对研究对象列力学状态方程（平衡或者牛顿运动定律）来解决问题。

选修3-4总共20个考点，外加三个学生分组实验。在主题“光”中，说明“相对折射率不做考试要求”变为“相对折射率作要求”。

选修3-5总共10个考点，在主题“碰撞与动量守恒”中，说明“只限于一维两个物体的碰撞”变为“只限于一维”；在主题“碰撞与动量守恒”下增加“动量定理”，且为Ⅱ级要求；在主题“原子核”的说明中，删除“不要求计算有关半衰期的问题”，这就提示我们此模块的计算能力要求可能会有所提高，所涉及的动量守恒模型过程可能会更复杂，在后期的备考中要有意识加强。

二、对今年高考的预期和展望

纵观近年新课程的高考试题变化特征，不难看出试题在考查考生联系实际生活、在具体问题中构建物理模型、应用所学物理知识和方法解决实际问题方面有所凸显。

力学综合题（或综合力、磁、电）很有可能以现实生活中的具体问题为背景考查抽象物理模型的能力，比如曾经以“拖把”、娱乐节目跳水、奥运会赛跑、手推车等实际问题为背景命制过高考题，在后期复习过程中要有意识训练在实际问题中抽象物理模型的能力。除此之外，力学计算题涉及到利用数学工具解决物理难点的考查方向仍受命题组的青睐，比如借助三角函数辅助角公式、均值不等式等数学方法可以讨论力学极值问题。

除了力学综合、带电粒子在复合场中的运动问题外，电磁感应与电路、能量的综合问题考查在第25题作为压轴题出现的可能性也比较大，应引起足够的重视。

天体运动很有可能结合一些热点时事，比如嫦娥三号、玉兔号月球车等等考察万有引力的应用。而且这一考点是每年必出现，难度值一般都不大，关键在于把基本物理模型弄清楚。

实验题，更加注重结合实际，近年来的实验考查从以往的注重考查实验原理已经拓展到更关注考生对实际操作细节的掌握。从试题梯度特点来说，22题一般均考查力学、电学分组实验的基本实验原理、注意事项、误差分析、仪表读数等，难度应该不大；23题近年来的变化特点是无论电学实验还是力学实验，都偏向于以基本物理规律为实验原理，以全新的装置、新颖的形式考查学生的综合能力，可能出现力、磁、电路的综合实验，尤其要注意对传统实验的改装考查。另外通过拟合直线的思想处理数据的方法一定要熟悉，也是常考点。

三、后期复习的建议

1、构建知识网络，整理基本物理模型和基本解题方法。

力学是整个高中物理的基石，所以应该把运动（包括直线运动和曲线运动）、力（可延伸到电场力、磁场力）、力与运动的关系（牛顿运动定律）形成知识网络，构建完整的知识体系。另外，应再细化梳理常见的功能关系，熟悉何时应用牛顿运动定律结合运动学解题来得更快捷，何时用功能关系解题更方便。

这些知识大框架的构建，源于力学，但辐射整个高中物理范畴。若涉及电场和磁场，增加一个场力就能解决问题。所以，构建知识框架将能促进学生对整个经典物理学灵魂的感悟，对今后解决具体的物理问题具有高度的指导意义。